方式产生浓厚的兴趣，同时也培养了孩子的动手能力、协调能力、细小动作的配合能力、对色彩
的识别能力以及三维立体式思维方式。PERLER超越了单纯的美术教具的范畴，也可以发展为成
年人“豆子工艺”的产品。
颜色展示
1开发动手能力
PERLER与其他在模板上简单拼插的产品不同，在设计自己希望的图案同时，PERLER要求计算
模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2学习基础图形
小学的图形教育不但重要，而且是比较难学习的课程。利用圆形，方形，六角形，心形，
星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3新的美术教育方法
PERLER脱离了至今为止美术教育的局限（蜡笔，颜料等），利用PERLER创作出作品的兴趣以
及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。
4有创意的制作活动
PERLER是从平面美术到多样的立体美术可以无限想象的活动项目。PERLER在使用时，要同时
注重点，线，面，立体，才能创作出多样的有创意的作品。孩子们无限的想象力可以通过
PERLER来表现，来创作出有创意的作品。
拼豆制作
拼拼豆豆的制作大体分为平面的和立体的两种，通常平面的用来制作钥匙扣、手机挂饰
包包挂饰等立体的的可以制作成笔筒、纸巾盒、相框等各种桌面装饰，操作方法如下：
开始前必备材料：拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗；
准备好这些可以开始了。
平面作品
只有三步：第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。
熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
立体作品
第一种方法是将几层叠加在一起，然后从中间穿玻璃棒进去固定住，固定几个点即可。
第二种方法是将豆豆制作成几个平面，然后通过凹凸相扣的方法制作成纸巾盒或者笔筒。
第三中方法是用透明的鱼线将其穿起来打结固定（此方法不是特别推荐）。
